Forrar

Sin dudas los preparativos del curso escolar a nivel ministerial y de toda la sociedad cubana han sido buenos en general, a pesar de las ya habituales estrecheces que unas veces son mayores y otras menores, pero que están siempre presentes como severos maestros dando nuevas lecciones.

Allá por la década de los 60 del siglo pasado no existían, todavía, esos déficit en las magnitudes de los siguientes hasta los actuales momentos. Por eso, incluidos los que matriculamos en primer grado, tuvimos la oportunidad hasta de escoger la marca de lápices y tipo de sacapuntas que utilizaríamos, sin necesidad de que nuestros padres hicieran otra gestión que no fuera darnos algunas moneditas.

En aquellas décadas de los 60 y 70 recibíamos unos centavos e íbamos a comprar los materiales preferidos, incluyendo las libretas que algunos (seguramente fuimos muy pocos) doblábamos y portábamos en uno de los bolsillos traseros del pantalón, para tomar las notas de todas las asignaturas durante el año.

En aquel tiempo los libros de textos llegaban en cantidades sobradas, acabados de imprimir, y rara vez nos entregaban uno de uso, pues todo indicaba que las capacidades editoriales se pusieron plenamente en función del desarrollo educacional, y también de la lectura de las mejores obras de la literatura universal.

En la medida en que fueron transcurriendo los años la bonanza fue mermando y entonces la vida misma fue imponiendo la enseñanza de cómo mantener el ascenso de la educación con recursos que iban disminuyendo de un curso a otro. Y en este empeño, las familias han tenido una importante participación.

Los llamados materiales gastables (lápices, libretas, crayolas, gomas de borrar…) se han garantizado por parte de las instituciones docentes. Los padres no hemos tenido un papel protagónico al no estar obligados a conseguir esos recursos, aunque en alguna medida sí cuando ha sido necesario reemplazarlos antes del tiempo programado, ya sea por pérdidas o deterioros adelantados.

Otra cosa son los libros de texto que se han ido transmitiendo de una generación a otra de estudiantes, quienes tienen el mérito de haberlos cuidado, salvo las excepciones que nunca dejarán de existir, pero lo cierto es que la inmensa mayoría están bien conservados.

Además del cuidado por parte de los alumnos, también está el de abuelitas como Elsa María, recién estrenada en la encuadernación, ese emocionante acto de coser, pegar, presillar o fijar varias hojas sueltas o pliegos, ponerles cubiertas y además forrarlas.

Su nieta Melanie recibió el libro A Leer, requerido de un verdadero arte de prestidigitación para fijar varias páginas y pliegos. Una vez realizado, pareció que lo siguiente sería, como se dice, un paseo, algo de coser y cantar,  porque ya lo complejo había terminado. Esa fue razón suficiente para que el último paso le correspondiera al abuelo.

Resulta que en el caso de las libretas, los forros se colocan con un sencillo doblez porque al estar presilladas dejan suficiente espacio. Sin embargo no sucede igual con los libros como el de lectura, requerido de varios cortes que,  si no se dan con precisión, echan a perder la sobrecubierta protectora (forro), que en una primera compra costó tres pesos.

Urgidos por el tiempo, en la segunda adquisición el precio fue el doble. Una vez pasados los momentos de tensión y tenerlo todo listo para el curso escolar, los abuelos creyeron que el vendaval había acabado, pero las lecciones no han terminado: a la nieta no le gusta la comida del seminternado, lo cual es una enorme dificultad, pues es imposible estar mañana y tarde en el centro escolar sin ingerir alimentos.

Con nuevos aires, como si estuviera preparado para el siguiente round, el abuelo se rebela: “Mujer, no te preocupes, que si logré forrar el libro, también resolveremos lo de la comida, que es tan importante como la base material de estudio para que la niña pueda estar la doble sesión en la escuela.